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    人教版八年級政治課上冊教案

    來源:南充裝修裝飾網 瀏覽數:204次查看 發布時間:2022-02-16 13:27:44
    簡介:關于人教版八年級政治課上冊教案的相關裝修疑問,相信很多朋友對此并不是非常清楚,為了幫助大家更好的了解相關裝修知識要點,小編特此為大家整理出如下講解內容,希望下面的裝修內容對大家有所幫助!
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    介紹:邊肖根據大家的需求,整理了一個關于《人教版八年級政治課上冊教案》的內容。具體內容:教案是初二政治教學的設計方案。這是邊肖編的,希望你能從中得到一些感悟!

    人教版八年級政治課教案

    我了解我的老師,我愛我的老師

    教學目標:了解教師工作的基本特征;知道什么是新的嗎.

    教案是高二政治教學的設計方案。這是邊肖編的,希望你能從中得到一些感悟!

    人教版八年級政治課教案

    我了解我的老師,我愛我的老師

    教學目標:了解教師工作的基本特征;知道什么是新的師生關系;能夠正確評價教師在專業生活中的作用;能夠通過適當的方法表達對老師的感情。

    教學重點:了解教師工作的基本特點;能夠正確評價教師在職業生活中的作用。

    正確評價教師在職業生活中的作用。

    新課介紹:我們每個人都想成為自己的老師。老師教給我們文化知識和做人的道理。老師是我們成長的向導。我們如何對待老師?如何與老師溝通和相處?今天,我們學習第四課,我的老師和我一起成長。

    我認識我的老師,我愛我的老師(板書)

    1.我畫了一幅老師的畫(寫在黑板上)

    師生交往是學校生活的重要組成部分,師生關系不僅影響我們的學習質量,也影響我們的身心健康。師生之間的相互尊重是我們唯一的道德品質,善于與老師溝通是我們學習的重要能力。和老師交流,首先要了解老師。讓我們走進老師。

    活動:教師面試

    目的:通過訪談了解日常生活中的教師,增強教師形象的親和力,拉近師生距離。

    要求:課前,將學生分成幾組采訪老師,做好記錄,推薦代表與全班交流,談談采訪后的感受。

    總結:教師是人類文明的傳播者,被稱為人類靈魂的工程師。其實老師都很普通,很努力。和你父母一樣,很多老師都要養家糊口,孝敬老人,照顧孩子,有很多煩惱。讓我們更接近老師,更好地了解他。

    隨著信息技術的快速發展,人們獲取知識的方式越來越多。有人認為沒有老師我照樣能掌握知識,未來社會教師這個職業會消亡。也有人說,教師這個職業不會隨著社會的發展而消失。你同意誰的觀點?(以辯論的形式,進入教學的第二個環節)

    目的:讓學生了解教師的作用,同時通過師生之間富有冒險精神的對話,讓學生冷靜下來,重新認識教師。

    要求:要求學生根據以上兩種觀點分兩組進行辯論。

    老師總結:沒有老師我們也能掌握知識,但更多的時候,我們在老師嘮叨的聲音中學會了很多做人的道理。老師對我們真的很嚴格,有時候甚至有點不耐煩,但是沒有你想的那么高。老師和你一樣都是人,需要你的理解。你想更多地了解你的老師嗎?

    2.我愛我的老師(板書)

    放歌:長大后我會是你。

    學生根據教材內容談聽歌感受,如何評價老師的工作?

    (學生暢所欲言,老師可以根據自己的實際談談感受)

    活動:老師,我想對你說

    目的:表達對老師的感謝,通過表揚來潤滑師生關系。

    要求:你心目中的好老師是什么樣的?介紹對自己影響最大的老師,分享老師的故事給你;給老師寫一句話,課后用自己的方式給他們。

    課堂總結:老師是勤勞的園丁,用心培育我們的心,培育我們的成長。要知、信、愛、敬老師,建立和諧、和諧、平等的師生關系,形成愛學生、敬老師的良好風尚,共同學習、共同進步、共同迎接美好未來。

    課堂練習:

    查看工作簿。

    對中學思想政治課價值的思考

    中學思想政治課是中學生系統開展思想道德教育、馬克思主義常識教育和社會科學常識教育的必修課。它是中學德育的重要組成部分和途徑,也是學校教育社會主義性質的重要標志。面對新時期思想政治工作的新情況、新問題,思想政治課的導向功能、保障功能和轉化功能不能高估。但是我們重視語言、數學、外語、科學文化教育,而忽視思想政治課?!耙皇钟惨皇周洝钡膯栴},在相當一部分學校領導、教師和學生中,還沒有得到根本解決。特別是在中國的中學,應試教育并沒有完全改變.

    第一,中學思想政治課是國家思想教育的重要陣地,其政治價值十分突出

    民族意識是一種超越理性的政治信仰。它反映了特定社會的集體利益。它對事物的解釋或解釋總是受制于某一個階級的利益,最高的標準就是為這樣的利益服務。不同利益的社會群體必然有不同的意識形態,政治上占主導地位的階級的意識形態必然占據主導地位,構成社會的上層建筑,即國家意識形態。國家意識形態象征著國家的權威和統一,要求每個公民都承認它,接受它,相信它。所以歷史上任何社會任何時代的統治階級都沒有放松過對公民的國家意識形態教育。當今世界雖然有各種國家制度和政治意識形態,但每個國家都是通過意識形態來控制社會,鞏固統治,培養接班人。唯一不同的是教育的內容和方法。但是,在對公民進行國家意識形態教育的過程中,有一點在不同國家是一樣的,那就是學校教育是從統治階級的利益和需求出發改造和塑造人的主要途徑。民族學校必須灌輸統治階級的意識形態,將民族意識形態轉化為受教育者的信仰。

    中國是人民民主專政的國家,主導思想是代表無產階級根本利益的馬列主義、毛澤東思想和中國特色的鄧小平理論。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論是政治性和科學性高度統一的思想理論科學。它們的內容廣泛而深刻,貫穿哲學、政治經濟學、科學社會主義等領域,涵蓋經濟、政治、法律、科技、教育、文化、民族、宗教、軍事、外交、統一戰線、黨建等。這些內容是初中的青少年不可能自覺知道的。由于他們的主導思維模式正處于從形象思維和直覺思維向抽象思維和創造性思維的過渡時期,理性思維能力不強,民族意識形態的內容只能利用其強大的可塑性從外部灌輸。因此,灌輸成為中國最直接、最有效的思想教育方式。中學思想政治課在教育功能上與其他學科或課程有很大不同。它肩負著思想教育的使命,在向青少年灌輸國家意志、拒絕異端思想、把握輿論導向、提供精神動力、促進社會價值終極導向的統一等方面發揮著重要的戰略地位。所以政治價值尤為突出。今天,國際和國內環境發生了深刻而復雜的變化。市場經濟的盈利能力和競爭力、信息技術的廣泛應用和中西文化交流的深入,極大地影響了年輕人的思想,使他們的世界觀、人生觀和價值觀日益多樣化。與此同時,資本主義國家通過文化媒體,竭力向中國灌輸自由主義思想。這些都使得由意識形態與現實的分裂所引發的精神危機、價值危機和信仰危機在青少年中尤為突出。因此,如果我們不重視思想政治課的政治價值,我們就會犯歷史性的錯誤。重視思想政治課的價值,做好中學思想政治課的教學,直接關系到國家的命運。

    第二,中學思想政治課是一門綜合性課程,在教育改革中具有重要價值

    自20世紀80年代以來,世界各國的基礎教育都面臨著學生生存能力不能滿足現代社會發展要求的問題。傳統課程存在多學科共存、分割、簡化和封閉、學科內容重疊和交叉等諸多弊端。教育內容的拓展性、多樣性和教學時間的有限性之間的矛盾,五天學校教育和兩天家庭社會教育的不合理模式,對學生人格的全面發展極為不利。為此,許多國家改變了傳統的隨意增加學科的方法,把目光轉向了學科的整合。充分發揮各種課程的整體作用,推進綜合課程的課程改革,已成為世界教育改革的一大趨勢。過去中國的教育深受前蘇聯模式的影響,是典型的分支教育。在過去的幾十年里,雖然為社會主義事業培養了大量的人才,但在應試教育的指揮棒下,隨著知識經濟的不斷發展,學生素質發展不全面、適應面窄、知識結構不合理的弊端日益突出。近年來,中國教育界一直在借鑒國外中學的成功教學經驗,結合中國教育的實際特點,積極研究和探討綜合課程的理論和實踐。在深化中考和高考制度改革的同時,要積極改革課程體系,重視科技教育和人文教育,大力倡導素質教育和創新教育,不斷加強中考綜合學習

    中學思想政治課雖然不能說是一門綜合課,但卻是極其全面的。從初中到高中,包括公民常識、社會發展簡史、法律知識、中國特色社會主義建設常識、經濟學、哲學、政治學知識。其內容涵蓋多個學科,既涉及哲學、經濟學、科學社會主義、政治學、倫理學、法學、心理學、宗教學等馬克思主義的基本觀點和知識,又涉及教育科學的理論知識、自然科學常識、現代高科技知識、文學、歷史、地理等社會科學的基礎知識。同時,思想政治課要著重介紹黨和政府制定的現行路線和重大政策,所以是一門綜合性很強的學科。思想政治課不僅拓展了學生的知識能力,而且不斷提高學生的思想素質、政治素質和道德素質,很好地體現了素質教育的目的,即培養受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身心素質、較強的實踐動手能力和健康的人格。由此可見,素質教育是中學思想政治課的基本屬性和背景。中學思想政治課的綜合性特征代表了以素質教育為目標的教育改革方向。它在教育改革中有很大的價值。

    第三,中學思想政治課在理論學習和實踐活動中具有獨特的價值

    思想政治課的教學原則是理論聯系實際。這一教學方針是由思想政治課本身的性質和任務決定的。從思想政治課的教學任務來看,不僅要通過課堂教學和社會實踐活動教會中學生公民美德、馬克思主義常識和社會科學常識,還要要求學生掌握基本理論知識,使學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀和道德價值觀,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代。還應該培養學生初步運用馬克思主義的立場、觀點和方法進行觀察和觀察。達到提高思想道德和政治覺悟,引導行為的目的。因此,思想政治課在教育價值上不同于其他課程。其他課程的教學更注重解決學生知與不知的矛盾。思想政治課教學不僅受到學生知識水平、生活經驗、思維方法和認知能力的制約,還受到社會上各種非無產階級思想的干擾。在思想政治教學過程中,存在著許多現實的社會現象,也存在著大量由學生引發的思想問題。因此,思想政治課不僅要解決學生知道的和不知道的矛盾,還要解決各種社會意識和學生情感習慣和信仰的影響導致的對無產階級理論的信仰和不信仰的矛盾。同時,思想政治課教學還包括教育者向受教育者傳授一定社會要求的思想道德規范和馬克思主義基本理論知識的過程。受教育者在各種因素的影響下,在自己現有知識水平的基礎上,有意識地選擇、消化、吸收這些教學內容,并轉化為自己的自我意識和相應的行為習慣。這就需要思想政治課去解決做與不做的矛盾。為了解決學生對思想政治課傳授的知識知與不知、信與不信的矛盾,以及這些知識能否在學生中與行動相統一,對思想政治課提出了更高的要求。思想政治課必須從學生的實際和社會主義經濟建設的實際出發,把握學生思想認識中的熱點問題,聯系自然科學及其發展的實際,使學生能夠將馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本觀點與現實社會生活中的實際問題聯系起來,正確運用這些立場和方法分析和解決實際問題,使學生不斷提高分析解釋、判斷批判、綜合理解和評價的能力,真正用馬克思主義指導自己的行動。由此可見,思想政治課在提高學生理論水平和實踐能力方面有其獨特的價值。

    中學思想政治課在整個中學教育中占有重要的地位和特殊的作用。注重其價值的發揮,給予足夠的重視和支持,關系到百年育人的大計。這樣才能培養出更多更好的社會主義接班人和建設者。

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    人教版八年級政治課上冊教案

    作者:南充裝修裝飾網2020-12-28 14:00:31204+關注

    介紹:邊肖根據大家的需求,整理了一個關于《人教版八年級政治課上冊教案》的內容。具體內容:教案是初二政治教學的設計方案。這是邊肖編的,希望你能從中得到一些感悟!

    人教版八年級政治課教案

    我了解我的老師,我愛我的老師

    教學目標:了解教師工作的基本特征;知道什么是新的嗎.

    教案是高二政治教學的設計方案。這是邊肖編的,希望你能從中得到一些感悟!

    人教版八年級政治課教案

    我了解我的老師,我愛我的老師

    教學目標:了解教師工作的基本特征;知道什么是新的師生關系;能夠正確評價教師在專業生活中的作用;能夠通過適當的方法表達對老師的感情。

    教學重點:了解教師工作的基本特點;能夠正確評價教師在職業生活中的作用。

    正確評價教師在職業生活中的作用。

    新課介紹:我們每個人都想成為自己的老師。老師教給我們文化知識和做人的道理。老師是我們成長的向導。我們如何對待老師?如何與老師溝通和相處?今天,我們學習第四課,我的老師和我一起成長。

    我認識我的老師,我愛我的老師(板書)

    1.我畫了一幅老師的畫(寫在黑板上)

    師生交往是學校生活的重要組成部分,師生關系不僅影響我們的學習質量,也影響我們的身心健康。師生之間的相互尊重是我們唯一的道德品質,善于與老師溝通是我們學習的重要能力。和老師交流,首先要了解老師。讓我們走進老師。

    活動:教師面試

    目的:通過訪談了解日常生活中的教師,增強教師形象的親和力,拉近師生距離。

    要求:課前,將學生分成幾組采訪老師,做好記錄,推薦代表與全班交流,談談采訪后的感受。

    總結:教師是人類文明的傳播者,被稱為人類靈魂的工程師。其實老師都很普通,很努力。和你父母一樣,很多老師都要養家糊口,孝敬老人,照顧孩子,有很多煩惱。讓我們更接近老師,更好地了解他。

    隨著信息技術的快速發展,人們獲取知識的方式越來越多。有人認為沒有老師我照樣能掌握知識,未來社會教師這個職業會消亡。也有人說,教師這個職業不會隨著社會的發展而消失。你同意誰的觀點?(以辯論的形式,進入教學的第二個環節)

    目的:讓學生了解教師的作用,同時通過師生之間富有冒險精神的對話,讓學生冷靜下來,重新認識教師。

    要求:要求學生根據以上兩種觀點分兩組進行辯論。

    老師總結:沒有老師我們也能掌握知識,但更多的時候,我們在老師嘮叨的聲音中學會了很多做人的道理。老師對我們真的很嚴格,有時候甚至有點不耐煩,但是沒有你想的那么高。老師和你一樣都是人,需要你的理解。你想更多地了解你的老師嗎?

    2.我愛我的老師(板書)

    放歌:長大后我會是你。

    學生根據教材內容談聽歌感受,如何評價老師的工作?

    (學生暢所欲言,老師可以根據自己的實際談談感受)

    活動:老師,我想對你說

    目的:表達對老師的感謝,通過表揚來潤滑師生關系。

    要求:你心目中的好老師是什么樣的?介紹對自己影響最大的老師,分享老師的故事給你;給老師寫一句話,課后用自己的方式給他們。

    課堂總結:老師是勤勞的園丁,用心培育我們的心,培育我們的成長。要知、信、愛、敬老師,建立和諧、和諧、平等的師生關系,形成愛學生、敬老師的良好風尚,共同學習、共同進步、共同迎接美好未來。

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    對中學思想政治課價值的思考

    中學思想政治課是中學生系統開展思想道德教育、馬克思主義常識教育和社會科學常識教育的必修課。它是中學德育的重要組成部分和途徑,也是學校教育社會主義性質的重要標志。面對新時期思想政治工作的新情況、新問題,思想政治課的導向功能、保障功能和轉化功能不能高估。但是我們重視語言、數學、外語、科學文化教育,而忽視思想政治課?!耙皇钟惨皇周洝钡膯栴},在相當一部分學校領導、教師和學生中,還沒有得到根本解決。特別是在中國的中學,應試教育并沒有完全改變.

    第一,中學思想政治課是國家思想教育的重要陣地,其政治價值十分突出

    民族意識是一種超越理性的政治信仰。它反映了特定社會的集體利益。它對事物的解釋或解釋總是受制于某一個階級的利益,最高的標準就是為這樣的利益服務。不同利益的社會群體必然有不同的意識形態,政治上占主導地位的階級的意識形態必然占據主導地位,構成社會的上層建筑,即國家意識形態。國家意識形態象征著國家的權威和統一,要求每個公民都承認它,接受它,相信它。所以歷史上任何社會任何時代的統治階級都沒有放松過對公民的國家意識形態教育。當今世界雖然有各種國家制度和政治意識形態,但每個國家都是通過意識形態來控制社會,鞏固統治,培養接班人。唯一不同的是教育的內容和方法。但是,在對公民進行國家意識形態教育的過程中,有一點在不同國家是一樣的,那就是學校教育是從統治階級的利益和需求出發改造和塑造人的主要途徑。民族學校必須灌輸統治階級的意識形態,將民族意識形態轉化為受教育者的信仰。

    中國是人民民主專政的國家,主導思想是代表無產階級根本利益的馬列主義、毛澤東思想和中國特色的鄧小平理論。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論是政治性和科學性高度統一的思想理論科學。它們的內容廣泛而深刻,貫穿哲學、政治經濟學、科學社會主義等領域,涵蓋經濟、政治、法律、科技、教育、文化、民族、宗教、軍事、外交、統一戰線、黨建等。這些內容是初中的青少年不可能自覺知道的。由于他們的主導思維模式正處于從形象思維和直覺思維向抽象思維和創造性思維的過渡時期,理性思維能力不強,民族意識形態的內容只能利用其強大的可塑性從外部灌輸。因此,灌輸成為中國最直接、最有效的思想教育方式。中學思想政治課在教育功能上與其他學科或課程有很大不同。它肩負著思想教育的使命,在向青少年灌輸國家意志、拒絕異端思想、把握輿論導向、提供精神動力、促進社會價值終極導向的統一等方面發揮著重要的戰略地位。所以政治價值尤為突出。今天,國際和國內環境發生了深刻而復雜的變化。市場經濟的盈利能力和競爭力、信息技術的廣泛應用和中西文化交流的深入,極大地影響了年輕人的思想,使他們的世界觀、人生觀和價值觀日益多樣化。與此同時,資本主義國家通過文化媒體,竭力向中國灌輸自由主義思想。這些都使得由意識形態與現實的分裂所引發的精神危機、價值危機和信仰危機在青少年中尤為突出。因此,如果我們不重視思想政治課的政治價值,我們就會犯歷史性的錯誤。重視思想政治課的價值,做好中學思想政治課的教學,直接關系到國家的命運。

    第二,中學思想政治課是一門綜合性課程,在教育改革中具有重要價值

    自20世紀80年代以來,世界各國的基礎教育都面臨著學生生存能力不能滿足現代社會發展要求的問題。傳統課程存在多學科共存、分割、簡化和封閉、學科內容重疊和交叉等諸多弊端。教育內容的拓展性、多樣性和教學時間的有限性之間的矛盾,五天學校教育和兩天家庭社會教育的不合理模式,對學生人格的全面發展極為不利。為此,許多國家改變了傳統的隨意增加學科的方法,把目光轉向了學科的整合。充分發揮各種課程的整體作用,推進綜合課程的課程改革,已成為世界教育改革的一大趨勢。過去中國的教育深受前蘇聯模式的影響,是典型的分支教育。在過去的幾十年里,雖然為社會主義事業培養了大量的人才,但在應試教育的指揮棒下,隨著知識經濟的不斷發展,學生素質發展不全面、適應面窄、知識結構不合理的弊端日益突出。近年來,中國教育界一直在借鑒國外中學的成功教學經驗,結合中國教育的實際特點,積極研究和探討綜合課程的理論和實踐。在深化中考和高考制度改革的同時,要積極改革課程體系,重視科技教育和人文教育,大力倡導素質教育和創新教育,不斷加強中考綜合學習

    中學思想政治課雖然不能說是一門綜合課,但卻是極其全面的。從初中到高中,包括公民常識、社會發展簡史、法律知識、中國特色社會主義建設常識、經濟學、哲學、政治學知識。其內容涵蓋多個學科,既涉及哲學、經濟學、科學社會主義、政治學、倫理學、法學、心理學、宗教學等馬克思主義的基本觀點和知識,又涉及教育科學的理論知識、自然科學常識、現代高科技知識、文學、歷史、地理等社會科學的基礎知識。同時,思想政治課要著重介紹黨和政府制定的現行路線和重大政策,所以是一門綜合性很強的學科。思想政治課不僅拓展了學生的知識能力,而且不斷提高學生的思想素質、政治素質和道德素質,很好地體現了素質教育的目的,即培養受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身心素質、較強的實踐動手能力和健康的人格。由此可見,素質教育是中學思想政治課的基本屬性和背景。中學思想政治課的綜合性特征代表了以素質教育為目標的教育改革方向。它在教育改革中有很大的價值。

    第三,中學思想政治課在理論學習和實踐活動中具有獨特的價值

    思想政治課的教學原則是理論聯系實際。這一教學方針是由思想政治課本身的性質和任務決定的。從思想政治課的教學任務來看,不僅要通過課堂教學和社會實踐活動教會中學生公民美德、馬克思主義常識和社會科學常識,還要要求學生掌握基本理論知識,使學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀和道德價值觀,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代。還應該培養學生初步運用馬克思主義的立場、觀點和方法進行觀察和觀察。達到提高思想道德和政治覺悟,引導行為的目的。因此,思想政治課在教育價值上不同于其他課程。其他課程的教學更注重解決學生知與不知的矛盾。思想政治課教學不僅受到學生知識水平、生活經驗、思維方法和認知能力的制約,還受到社會上各種非無產階級思想的干擾。在思想政治教學過程中,存在著許多現實的社會現象,也存在著大量由學生引發的思想問題。因此,思想政治課不僅要解決學生知道的和不知道的矛盾,還要解決各種社會意識和學生情感習慣和信仰的影響導致的對無產階級理論的信仰和不信仰的矛盾。同時,思想政治課教學還包括教育者向受教育者傳授一定社會要求的思想道德規范和馬克思主義基本理論知識的過程。受教育者在各種因素的影響下,在自己現有知識水平的基礎上,有意識地選擇、消化、吸收這些教學內容,并轉化為自己的自我意識和相應的行為習慣。這就需要思想政治課去解決做與不做的矛盾。為了解決學生對思想政治課傳授的知識知與不知、信與不信的矛盾,以及這些知識能否在學生中與行動相統一,對思想政治課提出了更高的要求。思想政治課必須從學生的實際和社會主義經濟建設的實際出發,把握學生思想認識中的熱點問題,聯系自然科學及其發展的實際,使學生能夠將馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本觀點與現實社會生活中的實際問題聯系起來,正確運用這些立場和方法分析和解決實際問題,使學生不斷提高分析解釋、判斷批判、綜合理解和評價的能力,真正用馬克思主義指導自己的行動。由此可見,思想政治課在提高學生理論水平和實踐能力方面有其獨特的價值。

    中學思想政治課在整個中學教育中占有重要的地位和特殊的作用。注重其價值的發揮,給予足夠的重視和支持,關系到百年育人的大計。這樣才能培養出更多更好的社會主義接班人和建設者。

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